一　教育不是注满一桶水，而是点燃一把火一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂叫醒另一个灵魂。——【德】卡尔·雅斯贝斯教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞。

——【印度】拉宾德拉纳特·泰戈尔教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——【爱尔兰】威廉·叶芝每关闭一所学校，就得多造一座牢狱。——【美】马克·吐温教育人是艺术中的艺术，因为人是一切生物之中最庞大、最神秘的。——【捷克】扬·夸美纽斯现在中国没有完全生长起来，一个重要原因是没有一所大学能够根据造就科学技术发现缔造人才的模式去办学，没有自己奇特的创新的工具，总是“冒”不出良好人才。

这是很大的问题。——钱学森今天的孩子将会成为一个什么样的人，起决议性作用的是他的童年如何渡过。童年时期由谁携手带路，周围世界的哪些工具进去了他的头脑和心灵。

——丰子恺只有受过教育的人才是自由的。——【古罗马】爱比克泰德纵然是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——【法】克洛德·爱尔维修我不知道有什么职责比教育一个孩子更神圣的了。——【德】路德维希· 贝多芬教育决议一小我私家未来生活的偏向。

——【古希腊】柏拉图教育的最高目的就是引发学生的主动性，造就学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。

——【德】第斯多惠教育的目的在于能让青年人毕生举行自我教育。——【美】罗伯特·哈钦斯教育是一个逐步发现自己无知的历程。

——　【美】威尔·杜兰特教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。——【美】约翰·杜威我认为教育是生活的历程，而不是未来生活的预备。——【美】约翰·杜威要有良好的社会，必先有良好的小我私家；要有良好的小我私家，必先有良好的教育。

——蔡元培教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。——吕型伟教育具有一种气力，去解放和引领灵魂中最好的部门，去沉思万物之中最好的工具。——【古希腊】苏格拉底教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点固然是毋庸置疑的。

——【俄国】康·德·乌申斯基教育使一个国家的人民容易向导，但难于驱使；容易统治，但难于奴役。——【英】亨利·布鲁厄姆教育的目的是造就人的个性。——【英】赫伯特·斯宾塞教育使人发现自己的尊严，就是仆从也能够很快地感受到他不是生而为仆从的。

——【法】狄德罗教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量淘汰、把善的数量增加的唯一手段。——【法】奥诺雷·巴尔扎克最重要的教育原则是不要敬服时间，要浪费时间。误用时光比虚掷时光损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。

——【法】让·雅克·卢梭教育的目的不是考试，不是分数，不是名次，更不用说不是要你作弊，患近视眼、肺病、神经衰弱；也不是要你发迹，打小我私家小算盘，谋一枚勋章。教育的理想需要基础的转变。

——【日】小原国芳教育的目的，并非制造学者、专家、寻找事情的人，而是造就完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的宁静。——【印度】克里希那穆提我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们所受的教育决议的。人类之所以千差万别，即是由于教育之故。

——【英】约翰·洛克愚蠢的人需要受教诲，好使他们挣脱天性中的愚蠢，这是无人怀疑的。其实，智慧的人更需要受教育，因为一个生动的心理如果不去从事有用的事情，它便会去从事无用的、稀奇的、有害的事情。——【捷克】扬·夸美纽斯一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之结实，也不取决于它的公共设施之华美；而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下。

这才是真正的利害所在，真正的气力所在。——【美】马丁·路德·金教者，上所施，下所效也。

育者，教子使作善也。——【东汉】许慎玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，开国君民，教学为先。——《礼记·学记》知情意三者并行而得渐达真善美之理想，又加以身体之训练，斯得为完全之人物，而教育之能事毕矣。

——王国维学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。

知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》二　使学校适合儿童我学习中等，按学校的尺度，我算不上是个勤学生。

不外厥后我发现，能忘掉在学校学习的工具，剩下的才是教育。——【美】阿尔伯特·爱因斯坦学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。

——梅贻琦使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。——【英】亚历山大·尼尔儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由运动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供合适的生活情况，使其天性获得自然的生长。——【德】弗里德里希·福禄培尔学校是学习的地方，不仅仅是积累知识的地方。

明白这一点真的很重要。——【印度】克里希那穆提学校的目的始终应当是：青年人在脱离学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

——【美】阿尔伯特·爱因斯坦学校教育的宗旨，应该是开发多种智能并资助学生发现适合其智能特点的职业和业余喜好。——【美】霍华德·加德纳如果一个学校没有自治，就不能算是一所进步的学校，只是妥协的学校。只有当小孩能完全自由地治理他们的团体生活时，他们才有真正的自由。

——【英】亚历山大·尼尔学校最大的财富就是师资气力。——　【美】菲利普·比格勒一所学校提高教学质量，只有一个措施：打开课堂的大门，相互评论，连续革新！——顾泠沅学校该做而且只做这两件事：打开履历世界和生长抽象能力。如果说学校教育另有第三件事该做，那么这第三件事即是留白：留更多的时间与空间，让学生去缔造、去互动、去冥思、去理想、去实验错误、去表达自己、去做种种创作。

——黄武雄我们永远不要看不见一个事实：班级是一个小社会。——【法】涂尔干学校教育到了现在，真空虚极了。

单从外形的制度上方法上，走马灯似的更变迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人造就顾及。似乎掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，反复无常地改个不休，而于池所以为池的要素的水，反无人注意。教育的水是什么？就是情，就是爱。

教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不了一个空虚。——夏丐尊没有两个学生，没有两个教师，没有两所学校，没有两个社区，是完完全全一模一样的，纵然今年与明年也纷歧样。不行以完全一样地看待他们，他们不能凭据同一种最好的课程、同一种最好的教育学，按同一种最好的学习速度或同一种最好的测试来事情。

——【美】西奥多·赛泽学校生活的条件无论变得何等“自然”，它总还是一种在经由选择的情况、在宽大世界中的一小我私家为的小世界中过着生活，而教师就担负着选择的任务。他们为演戏部署好舞台，准备好道具。

——【英】沛西·能公共教育的初衷就是造就明智的公民。民主需要教、需要训练，我相信这必须是公立学校的任务。

——【美】黛博拉·梅耶尔每一天我走进课堂，我就在想我能学到什么。我是教师，也是学习者，而不只是知识的通报者。

——【美】菲利普·比格勒古之学者，有小学，有大学。小学之教，艺也，行也；大学之教，道也，德也。

礼乐射御术数，艺也，孝友睦姻任恤，行也；自致知至于修身，德也，所以治天下国家，道也。古之教者，学不躐等，必由小学，然后进于大学。

自学者言之，不至于大学所止则不进；自成德者言之，不尽乎小学之事则不成。——【北宋】吕大临。

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